{"id":3994,"date":"2021-01-25T09:00:00","date_gmt":"2021-01-25T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/juvigo.de\/magazin\/?p=3994"},"modified":"2025-04-01T12:12:29","modified_gmt":"2025-04-01T10:12:29","slug":"sprachcamps-fuer-kinder-spielend-sprachen-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/juvigo.de\/magazin\/interviews\/sprachcamps-fuer-kinder-spielend-sprachen-lernen\/","title":{"rendered":"Sprachcamps f\u00fcr Kinder: Spielend Sprachen lernen"},"content":{"rendered":"\n

F\u00fcr die Sprachcamps<\/a><\/strong> von LEOlingo<\/a><\/strong> musst du nicht weit reisen. Englisch<\/a><\/strong>, Spanisch<\/a><\/strong> oder Franz\u00f6sisch<\/a><\/strong> lernst du direkt in Norddeutschland von Muttersprachlern, erh\u00e4ltst Einblicke in ihre Kultur und hast einfach eine gute Zeit. Was das Besondere an den Sprachcamps ist und wie sie unter Einfluss von Corona abgelaufen sind, erz\u00e4hlt uns Sabine G\u00f6rner, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin von LEOlingo. <\/p>\n\n\n\n

Was ist das Besondere an den Sprachcamps von LEOlingo?<\/h2>\n\n\n\n

Das Besondere ist, dass wir mit Muttersprachlern aus aller Welt arbeiten. Dabei legen wir gro\u00dfen Wert auf Nativespeaker und greifen nicht auf deutsche Dozenten zur\u00fcck. Unsere Betreuer sind Studenten, die im Grunde genommen Work and Travel machen wollen, die reiseerprobt sind und bereits Auslandserfahrung haben. Diese kommen nach Deutschland und sehen das Ganze als Herausforderung f\u00fcr sich selbst – wodurch sie sehr mutig und witzig sind. Die Muttersprachler sind weltoffen und weitgereist – das ist f\u00fcr Kinder einfach spannend. Im Gegensatz zu einem Lehrer sind sie h\u00e4ufig auch spontaner und lockerer, da sie nicht in einem Schulgef\u00fcge arbeiten, wo h\u00e4ufig der Druck herrscht, zu bewerten und Noten zu vergeben.<\/p>\n\n\n\n

Ich selbst bin Franz\u00f6sisch- und Sportlehrerin und betreibe neben den Sommercamps noch eine kleine Sprachschule, wo ich das ganze Jahr \u00fcber Sprachkurse anbiete. Und eben diese N\u00e4he zur Welt interessiert mich selber. Als Lehrerin hat man die Sprache studiert und m\u00f6chte ein St\u00fcck der Welt damit nachempfinden. Mir gef\u00e4llt besonders, dass man viel Kultur sowie die Leute ganz authentisch kennenlernt. Am liebsten arbeiten wir deshalb mit Muttersprachlern zusammen, die gerade erst von weit her gekommen sind und nicht schon viele Jahre in Deutschland leben. Denn genau diese Neugier, die die jungen Menschen aus fremden L\u00e4ndern mitbringen, macht viel f\u00fcr die Kinder aus. Die Muttersprachler sind 20 maximal 25 Jahre alt, reisen kurz vorher an und kennen Norddeutschland oftmals noch gar nicht. Dann kommen sie in die Gastfamilien und erleben all das auch zum ersten Mal. Und die Kinder sehen genau das: Wie agieren die Muttersprachler? Welche H\u00fcrden m\u00fcssen sie \u00fcberwinden und welche kulturellen oder sprachlichen Missverst\u00e4ndnisse treten auf? Und das finde ich gro\u00dfartig.<\/p>\n\n\n\n

Dann sprechen die Betreuer also vermutlich auch nur ihre jeweilige Fremdsprache plus ggf. Englisch? Gibt es dann noch deutschsprachige Teamer f\u00fcr die Kinder vor Ort?<\/h2>\n\n\n\n

Ja, genau. An unseren Standorten haben wir langj\u00e4hrige Partner, die nat\u00fcrlich Deutsch sprechen und auch die Organisation von LEOlingo kennen. Die Muttersprachler sind neu in dem Gef\u00fcge, integrieren sich aber schnell, da sie ausreichende Ansprechpartner haben. Und diese Ansprechpartner vor Ort k\u00f6nnen sowohl Deutsch als auch Englisch. Sie vermitteln den Muttersprachlern die neuen Gegebenheiten und f\u00fcr die Kinder sind sie ebenfalls ein Notanker, falls wirklich mal ein Notfall ist.<\/p>\n\n\n\n

Und die Muttersprachler sind im Camp sowohl Betreuer als auch Lehrer? Das sind nicht zwei verschiedene Personen, richtig?<\/h2>\n\n\n\n

Genau, das ist richtig. Wir nennen die Muttersprachler auch nicht Lehrer, sondern Camp Counselor. Das sind sozusagen Betreuer, die ein spielerisches Programm in der Fremdsprache machen und dabei eben nicht den Anspruch eines Unterrichts haben. Die Kinder werden in den Aktivit\u00e4ten begleitet und innerhalb dessen wird die Sprache vermittelt. Also Learning-by-doing. Wir nennen das \u201eLeben in der Sprache\u201c und lernen hier mit allen Sinnen. Wenn die Kinder zum Beispiel ihre Kanus transportieren, lernen sie gleichzeitig, wie die Boote hei\u00dfen. Die ganzen kleinen Begriffe, die die Aktivit\u00e4t braucht, um zu kommunizieren, lernen die Kinder eben sofort auf Englisch, weil der Muttersprachler gemeinsam mit den Kindern diese Aktivit\u00e4t lernt. <\/p>\n\n\n\n

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\"Sprachcamps<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Wie gut m\u00fcssen die Kinder bereits die Fremdsprache sprechen, damit das Camp ihnen Spa\u00df bereitet?<\/h2>\n\n\n\n

Unsere Zielgruppe sind grob die 7- bis 17-J\u00e4hrigen, wobei das Programm am besten f\u00fcr Kinder im Alter von 9 bis 14 Jahren greift. Wenn die Siebenj\u00e4hrigen ganz offen sind und ganz witzig, dann profitieren sie nat\u00fcrlich von dieser Lebendigkeit. Aber sie k\u00f6nnen nat\u00fcrlich noch nicht genug Vokabeln. Also ich finde bei \u00dcbernachtungscamps, in denen die Kinder eine ganze Woche sind und von morgens bis abends mit den Muttersprachler umgehen, ist 9 Jahre ein gutes Einstiegsalter. Da sind die Kinder wirklich selbstbewusst genug, haben schon Englisch drauf und verstehen auch den Slang schon ganz anders. Sie k\u00f6nnen nicht nur Farben und Tiere, die sie einzeln betrachten, sondern sie haben auch schon Redewendungen drauf, die sie nachher auch imitieren und weiterf\u00fchren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt aber auch ein Teenscamp f\u00fcr die 14- bis 16-J\u00e4hrigen, das vor allem bei Wiederkehrern beliebt ist. Dort gibt es ein spezielles Programm f\u00fcr die Jugendlichen, das ihrem Niveau und ihren Interessensgebieten entspricht. <\/p>\n\n\n\n

Also sind die Kinder entsprechend ihres Alters in Gruppen aufgeteilt?<\/h2>\n\n\n\n

Ja, das ist ganz klar getrennt. Deshalb mache ich auch explizit ein Teenscamp, da unterschiedliche Altersgruppen andere Betreuung verlangen. Und auch bei den Kleineren teilen wir noch einmal auf. Da gibt es dann eine Gruppe mit Grundschulkindern, die ein sehr viel spielerisches Programm haben, als die Kinder der 5. und 6. Klasse. Es werden also mehrere Kleingruppen nach Altersklassen eingeteilt. <\/p>\n\n\n\n

Wird schon bei der Buchung darauf geachtet, dass Kinder aller Altersklassen und Geschlechter im Camp sind? <\/h2>\n\n\n\n

Ja unbedingt! Wir achten bereits bei der Buchung darauf, dass von den 24 Kindern nicht nur Kleine und pl\u00f6tzlich zwei 14-J\u00e4hrige dabei sind. Die f\u00fchlen sich dann zum einen nicht wohl und zum anderen k\u00f6nnen sie keine Gruppe zum Lernen bilden. Sobald wir bei den Buchungen merken, dass keine homogene Gruppe entsteht, machen wir gezielt Werbung und suchen dann explizit nach beispielsweise Kinder der 5. und 6. Klasse. Das gleiche machen wir auch, wenn Jungs und M\u00e4dchen nicht ausgeglichen sind. Damit leiten wir die Kunden ein wenig und sie wissen direkt, dass das Camp passend f\u00fcr sie ist. Oft bekommen wir auch die Nachfrage von den Eltern, ob schon Kinder im selben Alter angemeldet sind. Da muss ich nat\u00fcrlich ehrlich sein, denn wenn ein 14-j\u00e4hriges M\u00e4dchen kommt und dort sonst nur 8-j\u00e4hrige Jungs sind, dann klappt das nat\u00fcrlich nicht. Wir achten also schon darauf, dass die Kinder Freunde finden k\u00f6nnen und es insgesamt eine gute Mischung ist.  <\/p>\n\n\n\n

Sprechen die Kinder untereinander viel Deutsch?<\/h2>\n\n\n\n

Wenn eine Gruppe sich gerade kennenlernt und zusammenw\u00e4chst, dann sind sie anfangs sehr sch\u00fcchtern und zur\u00fcckhaltend, da sie sich noch nicht trauen in der Fremdsprache zu antworten. W\u00e4hrend der Spiele sind die Kinder zu Beginn recht ruhig und sprechen nicht viel miteinander. Sie sind fokussiert darauf, dass dort jemand in einer anderen Sprache spricht – und das schockt einige manchmal. Aber das ist v\u00f6llig normal. Der erste Tag ist immer eine kleine \u00dcberwindung. <\/p>\n\n\n\n

Dann merken sie aber, dass sie bei den Spielen, wenn der Muttersprachler die Spiele anleitet, ganz toll mitmachen k\u00f6nnen, weil sie einfach imitieren. Der Muttersprachler gibt etwas vor, die Kinder sprechen das nach und die Kinder wiederholen es von selbst immer wieder. Und so sprechen sie auch miteinander in der Sprache, weil das Spiel das einfach verlangt. In den Pausen, wo die Kinder sich gerade kennenlernen, sitzen sie am Tisch und sprechen nat\u00fcrlich oft Deutsch miteinander. Aber nur in den Pausen, denn in den Spielen selber muss man immer sofort Englisch reagieren. Und so lernen die Kinder relativ schnell auch miteinander in der Sprache umzugehen. Sie lernen, dass es ein Ritual ist, sofort mit der Sprache loszulegen und dann l\u00e4uft es wie von selbst. Wenn man den Kindern diese Einsprachigkeit deutlich macht und sie verstehen, dass es eben nur so geht, dann nehmen sie das auch gerne an. Kinder sind da viel flexibler als verkopfte Erwachsene. <\/p>\n\n\n\n

Sind die Teilnehmer international oder kommen alle aus Deutschland?<\/h2>\n\n\n\n

Unsere Teilnehmer wohnen fast alle in Deutschland und meist sogar im Umkreis der Campstandorte. Die meisten Kinder kommen also wirklich aus Norddeutschland. Dennoch haben viele Kinder einen internationalen Background, da sie zum Beispiel Eltern aus anderen L\u00e4ndern haben. Und in diesen Familien besteht ein ganz anderes Interesse gegen\u00fcber Fremdsprachen – sowohl bei den Kindern als auch bei den Eltern. Es kommen aber auch immer mal Kinder aus Nordrhein-Westfalen oder Bayern. Da ist es h\u00e4ufig so, dass auch die Eltern in der Gegend Urlaub machen und den Kindern noch etwas anderes bieten m\u00f6chten. <\/p>\n\n\n\n

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\"Sprachcamps
Feriencamps in Zeiten von Corona: Gruppenfoto mit Abstand<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Vorstellung und Einf\u00fchrung an der frischen Luft<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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Welche Aktivit\u00e4ten finden w\u00e4hrend des Sprachcamps statt?<\/h2>\n\n\n\n

In den Camps haben wir von 9 bis 17 Uhr Programm und unterteilen in Vor- und Nachmittag. Im Vormittagsbereich stehen Sprachspiele im Vordergrund, in denen wir ganz viel mit Vokabeln arbeiten. Da sind die Kinder noch wach und aufmerksam. Das Ganze hat aber dennoch nichts mit Schule zu tun. In den Sprachspielen wird immer wieder Bewegung eingeflochten. Wenn wir zum Beispiel eine Sprachlektion, eine Sprachrallye oder ein Sprachquiz machen, verbinden wir das immer mit Bewegung. Also eine Art Schnitzeljagd, f\u00fcr die Worte zusammengebracht werden m\u00fcssen. Alles passiert immer in Verbindung mit Bewegung, Aktivit\u00e4t und Kreativit\u00e4t. Aber trotzdem liegt der Fokus nat\u00fcrlich darauf, Vokabeln und Redewendungen zu lernen und zu nutzen. Und nachmittags geht es dann raus ins Gel\u00e4nde. Die Kinder machen Exkursionen und Kanu-Touren, bauen Flo\u00dfe oder gehen im Wald in den B\u00e4umen klettern. So lernen die Kinder ganz von allein das Vokabular aus den Bereichen Klettern, Kanu, Windsurfen, Bogenschie\u00dfen und so weiter. Diese ganzen Begriffe fallen ganz nat\u00fcrlich w\u00e4hrend der Aktivit\u00e4t, werden nachher aber noch z.B. in Form eines eines Quizzes vertieft.<\/p>\n\n\n\n

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Eine der Aktivit\u00e4ten: Kanu fahren<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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W\u00e4hrend des Kletterns tragen alle eine Mund-Nasen-Bedeckung<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Wie ist der Betreuungsschl\u00fcssel in euren Feriencamps?<\/h2>\n\n\n\n

Wir haben immer den Anspruch, mit Kleingruppen zu arbeiten. Bei den \u00dcbernachtungscamps haben wir immer ein doppeltes Team. Das hei\u00dft, dass die Muttersprachler nicht den ganzen Tag arbeiten m\u00fcssen und als Betreuer im Feriencamp immer ansprechbar sind. Sie \u00fcbernehmen das Programm von 9 bis 17 Uhr in der Tagesbetreuung und dann gibt es noch einmal Nachtbetreuer, die von 17 bis 9 Uhr zust\u00e4ndig sind. Dabei kommt immer ein Betreuer auf maximal 12 Kinder. <\/p>\n\n\n\n

Wie liefen die Camps im Sommer 2020 unter erschwerten Bedingungen?<\/h2>\n\n\n\n

Bei den Eltern haben wir verschiedene Str\u00f6mungen festgestellt. Es gab die \u00e4ngstlichen Eltern, die bef\u00fcrchteten, dass die Bedingungen nicht hart genug sind und dass die Kinder krank werden k\u00f6nnten. Ich musste also die beruhigen, die gefragt haben: Wie sind die Hygieneregeln? Kriegen Sie alle Kinder auseinander? Und was ist, wenn die Kinder erk\u00e4ltet sind?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Und andererseits haben auch viele gesagt: Was soll ich im Sprachcamp, wenn wir da alle starr sitzen mit einer Maske?<\/em> Diese Gruppe musste ich beruhigen und sagen, dass unser Konzept so greift, dass man eben beides hat: Es gibt eine gewisse Sicherheit und die Hygieneregeln m\u00fcssen nat\u00fcrlich eingehalten werden, aber trotzdem kommt der Spa\u00dffaktor nicht zu kurz. Wir sitzen da nicht immer mit einer Maske und nur auf Abstand. Wir bewegen uns trotzdem, haben die Spiele ein bisschen angepasst und wir haben auch bei den Raumwegen Maskenpflicht gehabt. Aber wir haben bei den Sprachspielen nat\u00fcrlich die Maske abgenommen, wie im Schulunterricht jetzt auch. Durch die Abst\u00e4nde untereinander herrscht nat\u00fcrlich eine gewisse Distanz bei den Spielen, aber nur so war es uns m\u00f6glich das Programm \u00fcberhaupt hinzukriegen. Ein Hygienekonzept zu schreiben, das einem Sprachcamp gerecht wird, war gar nicht so einfach. <\/p>\n\n\n\n

\"Sprachcamps
Die Hygieneregeln stets im Blick<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Wir hatten in diesem Jahr super kleine Gruppen, damit die Kinder sich auch wirklich in ihrer Gruppe wohlf\u00fchlen und keine \u00c4ngste entstehen. Nur so konnten wir sicherstellen, dass der Abstand eingehalten wird. Au\u00dferdem wurde die Bettenbelegung reduziert, was ein totaler Luxus f\u00fcr die Camps war. So konnten in einem 6-Bett-Zimmer nur noch maximal 3 Kinder schlafen oder in einem 4-Bett-Zimmer maximal 2 Kinder. Die Kinder f\u00fchlten sich total privilegiert – wie im Hotel. Sie konnten mit ihrer besten Freundin in ein gro\u00dfes Zimmer und sind dann wirklich auch alleine geblieben. Auch die Unterrichts- und Gemeinschaftsr\u00e4ume haben wir so angepasst, dass die Gruppe ausreichend Platz hat. Und es waren keine anderen Gruppen vor Ort, wodurch Warteschlangen beim Essen wegfielen.<\/p>\n\n\n\n

So kleine Gruppen rechnen sich eigentlich nicht, aber wir wollten die Camps unbedingt durchf\u00fchren und auch wenn es ein knappes Verlustgesch\u00e4ft war, konnten wir den Kindern eine wunderbare Zeit erm\u00f6glichen und das ist so viel wert!<\/p>\n\n\n\n

Viele Kinder haben das auch positiv zur\u00fcckgemeldet. Schon die Anreise war viel entspannter und ohne Gewusel. Es ist wirklich eine famili\u00e4re Atmosph\u00e4re entstanden. Die wenigen Kinder, die da waren, waren einfach alle pr\u00e4sent vor Ort und haben miteinander gelernt. Sie haben diese neuen Verh\u00e4ltnisse kennengelernt und es war eine spannende Zeit nach so langer Zeit ohne Schule. Die Kinder waren total froh, mit ihrem Koffer endlich wieder loszuziehen und irgendwo hinzugehen, wo andere Kinder sind. Aber eben in einer ganz kleinen und beh\u00fcteten Atmosph\u00e4re. Das hat uns gezeigt, dass wir auch klein arbeiten k\u00f6nnen und nicht 1000 Leute durchschleusen m\u00fcssen. In einigen Camps hatten wir nur 40 Kinder vor Ort in der gesamten Jugendherberge, wo sich normalerweise 80 Kinder ums Fr\u00fchst\u00fcck dr\u00e4ngeln. <\/p>\n\n\n\n

Obwohl es f\u00fcr die Jugendherbergen nat\u00fcrlich auch schwierig ist, wenn sie nicht voll belegen k\u00f6nnen, waren sie froh, dass \u00fcberhaupt irgendetwas gemacht wurde. Manche Jugendherbergen haben extra f\u00fcr LEOlingo aufgemacht und dann waren wir die einzige Gruppe nach drei Monaten Stillstand. <\/p>\n\n\n\n

Was r\u00e4tst du unseren Eltern, Kindern und Jugendlichen, die noch nicht sicher sind, ob sie eine Reise bei euch buchen sollen?<\/h2>\n\n\n\n

Egal, ob man ein guter oder ein schlechter Sch\u00fcler ist: Man findet bei LEOlingo immer seinen Platz, weil es nicht auf die Vorkenntnissen ankommt, sondern darum geht, dass man den Spa\u00df an der Sprache erlebt. Das ist auch f\u00fcr mich als Lehrerin die wichtigste Komponente: Dass man in der Zusammenarbeit mit den Muttersprachlern einfach in die Sprache eintauchen kann und die Sprache nachher cool findet. Und egal, ob man nun falsch spricht, ob man wenig Vokabeln hat oder ob man Fehler macht. Die Leute haben einfach total Spa\u00df, auf ihrem Niveau zu sprechen. Jeder ist total stolz nachher und richtig gl\u00fccklich. Und die Guten sowieso: Die denken sie sind sowieso die Helden, die k\u00f6nnen richtig quatschen mit den Muttersprachlern. Und die, die ein bisschen schlechter sind, die sprechen witzige W\u00f6rter nach und k\u00f6nnen am Ende auch total viel. Jeder hat auf seinem Niveau einen irren Zuwachs und eine irre Motivation. Die Kinder lernen bei uns also nicht nur die Sprache, sondern erfahren auch, dass es richtig witzig ist mit Vokabeln zu hantieren. Sprache kann auch ein Abenteuer sein, nichts Starres, sondern etwas sehr Lebendiges und sehr Bewegliches. <\/p>\n\n\n\n

Vielen Dank f\u00fcr das Gespr\u00e4ch!<\/h2>\n\n\n\n
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Wenn du Fragen zu unseren Sprachcamps in Deutschland<\/a><\/strong> hast oder noch unsicher bist, ob ein Feriencamp von LEOlingo<\/a><\/strong> das Richtige f\u00fcr dein Kind ist, wende dich gerne jederzeit an unsere Kundenberater unter der 030 \u2013 86 800 10 60<\/strong>. Oder schreibe eine Mail an beratung@juvigo.de<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00f6chtest doch lieber in die Ferne schweifen und denkst \u00fcber eine Sprachreise<\/a><\/strong> ins Ausland nach? Wir helfen dir bei der Wahl und erkl\u00e4ren die Unterschiede zwischen Sprachcamps und Sprachreisen: Sprachen lernen f\u00fcr Kinder<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Sabine G\u00f6rner (50) hat Franz\u00f6sisch und Sport an der Westf\u00e4lischen-Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster studiert. Nach Auslandsaufenthalten als Au-pair und Fremdsprachenassistentin war sie als Gymnasiallehrerin in Mecklenburg-Vorpommern t\u00e4tig und unterrichtet heute Kinder und Erwachsene in Franz\u00f6sisch.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u201eAls Lehrerin stelle ich immer wieder fest, wie wichtig es ist, dass die Kinder einen positiven und lebendigen Bezug zur Sprache bekommen. Manchmal gen\u00fcgen kleine Erfahrungen, die Gro\u00dfes bewirken. Als Sch\u00fclerin habe ich damals bei einem franz\u00f6sischen Sch\u00fcleraustausch ersten Kontakt zu Land und Leuten gehabt. Die Sprache bekam ein Gesicht und war mit einem Mal nicht mehr so fremd. Diese gute Erfahrung hat seitdem viele meiner Entscheidungen gepr\u00e4gt. Sprachen wurden und blieben mein pers\u00f6nliches Abenteuer.\u201c<\/p>\nSabine G\u00f6rner, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin LEOlingo Sprachcamps<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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